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關于印發《關于推進泉州市中小學教師崗位聘任 管理工作的意見(試行)》的通知
作者:辦公室   時間:2017/7/10 10:39:11    閱讀人次:33164 

泉  州  市  教  育  局      

中共泉州市委機構編制委員會辦公室  文件

泉州市人力資源和社會保障局      

泉教人〔2017199

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泉州市教育局  中共泉州市委機構編制委員會辦公室 

泉州市人力資源和社會保障局關于印發《關于推進泉州市中小學教師崗位聘任

管理工作的意見(試行)》的通知

各縣(市、區)教育局、編辦、人社局,泉州經濟技術開發區社會事業局、黨務部,臺商投資區教育文體旅游局、黨群工作部,市直有關學校(單位):

為充分調動廣大教師的創造性和積極性,進一步完善中小學教師專業技術職務聘任制度,建立“能上能下、能進能出”的崗位聘任制度,泉州市教育局、中共泉州市委機構編制委員會辦公室、泉州市人力資源和社會保障局聯合制定了《關于推進泉州市中小學教師崗位聘任管理工作的意見(試行)》,現將《關于推進泉州市中小學教師崗位聘任管理工作的意見(試行)》印發給你們,請結合本地實際情況貫徹執行。

泉州市教育局    中共泉州市委機構編制委員會辦公室

             泉州市人力資源和社會保障局

  2017年628

 

關于推進泉州市中小學教師崗位聘任

管理工作的意見(試行)


根據《教育法》、《教師法》、《事業單位人事管理條例》(國務院令第 652號)、《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發〔201241號)、《專業技術人員繼續教育規定》(中華人民共和國人力資源和社會保障部令第25號)、《福建省人民政府辦公廳關于深入推進義務教育均衡發展的意見》(閩政辦〔2012201號)、《福建省教育廳關于加強中小學教師專業技術職務聘后管理的意見》(閩教人〔201422號)等文件精神,為了充分調動廣大教師的創造性和積極性,進一步完善中小學教師專業技術職務聘任制度,建立“能上能下、能進能出”的崗位聘任制度,現就推進泉州市中小學教師崗位聘任管理工作,提出以下意見。

一、適用范圍

全市普通中小學、中等職業學校、特殊教育學校、幼兒園(以下簡稱“中小學”)受聘在高、中、初級教師職務的在編在崗教師。

    二、工作目標

以建設現代化學校為目標,完善“縣管校聘”的教師管理體制,理順教育行政部門對教師隊伍建設的職責權限,完善學校自主用人制度,構建科學有序的教師崗位聘任機制,打破專業技術職務終身制。用4年時間基本實現全市教師聘用、考核、管理、退出的制度化、常態化,20172018年開展教師崗位聘任管理和退出機制實施試點工作;2019年總結經驗、擴大試點范圍;2020年全面推行,建立中小學教師崗位聘任新機制。

三、工作內容

根據《關于市教育有關工作協調會議紀要》(泉州市人民政府專題會議紀要〔201638號)等有關文件精神,每學年初市、縣機構編制部門會同教育部門以學校(教學點)為單位核定本轄區所屬中小學教職工編制數或人員規模控制數;人社部門依據編制數或人員規模控制數,核定本轄區所屬中小學教職工崗位設置總量及其結構比例(其中幼兒園保育員、炊事員不納入崗位設置總量);教育行政部門在人社部門核定使用的崗位總量及結構比例內,負責統籌配置;學校根據教育行政部門分配的編制或人員規模控制數和崗位職數,按照“按需設崗、按崗聘用、競聘上崗、合同管理”原則和有關規定自主開展教師聘用管理和考核工作,探索教師聘用、考核、管理、退出新機制,建立“能上能下、能進能出”的教師崗位聘任制度。

四、教師履職基本要求

中小學教師按照《福建省教育廳關于加強中小學教師專業技術職務聘后管理的意見》(閩教人〔201422號)、《福建省人力資源和社會保障廳 福建省教育廳關于印發<福建省深化中小學教師職稱制度改革實施方案>的通知》(閩人社文〔2016142號)及《關于印發<福建省中等職業學校教師水平評價標準條件(試行)>的通知》( 閩教人〔201481號)規定的職務要求,履行所聘教師崗位的相應職責,各縣(市、區)和市直有關學校(單位)可在此基礎上制定符合本地(本校)實際的履職要求。

    五、教師崗位考核

(一)崗位聘任考核方式

根據《福建省實行聘用制事業單位工作人員考核辦法(試行)的通知》(閩人發〔2004146號)文件規定,實行年度績效和聘期考核相結合。

學校應制定科學的教師崗位聘任考核指標體系和考核方案,采取定性與定量相結合的辦法,經教代會研究通過后,開展教師聘任考核工作。組織考核時,應成立由學校領導、工會代表和一線教師代表組成的教師聘任考核工作小組(其中一線教師代表不少于1/3)實施考核工作。

學校教師聘任考核以聘期考核為依據,對教師受聘期內的師德表現、履職情況、工作實績等進行綜合考核。教師職務聘期一般為3-5年。

在聘期內達法定退休年齡的教師,聘任考核以年度考核為依據,不參與聘期考核。

(二)崗位聘任考核等級

中小學教師崗位聘任考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級,其中優秀等級比例不超過20%。教師職務聘任考核要注重教師政治思想和職業道德考核,實行“師德一票否決”,教師出現違反師德行為的,根據《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、人社部《事業單位工作人員處分暫行規定》等規定進行處理,情節嚴重的,聘期考核應確定為不合格。

(三)考核結果及其運用

考核結果作為教師資格定期注冊、崗位聘任、職務晉升、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。聘期考核優秀,在續聘、職務晉升、表彰獎勵時,同等條件下優先考慮;聘期考核合格,作為續聘、職務晉升的必備條件;聘期考核基本合格,不作為職務晉升和表彰獎勵的推薦人選,是否續聘視具體情況確定;聘期考核不合格,予以低聘、調整至非教學崗位,直至解聘。各地、各校可結合本地或本校實際給予罹患重大疾病的教師適當的人文關懷。

六、保障措施

(一)加強組織領導

    教育、編制、人社等部門要切實加強教師崗位聘任工作的組織領導,健全領導機構和工作機制,強化責任落實,精心制定方案,認真組織實施,確保中小學教師聘任管理工作取得實效。

(二)營造和諧環境

樹立正確輿論導向,創設良好工作氛圍,引導廣大教師提高認識,爭取學校、教師和社會各界的理解、支持,切實維護教師合法權益,及時總結、大力宣傳先進典型和成功經驗,進一步激發教師積極性和主動性。

(三)強化指導推進

 縣級教育、編制、人社等部門和有關學校,要結合本地、本校實際,研究制定具體實施意見,及時協調解決相關問題,積極穩妥地推動工作深入開展。

教研、電化教育和校外教育等機構教師崗位聘任管理,可參照本意見執行。

附件:福建省教育廳關于加強中小學教師專業技術職務聘后管理的意見(閩教人〔201422號)

  泉州市教育局      中共泉州市委機構編制委員會辦公室

                        泉州市人力資源和社會保障局

                           2017年628

 

 

 

 

 

 

 

附件

 

福建省教育廳關于加強中小學教師

專業技術職務聘后管理的意見

閩教人〔201422

 

各設區市、縣(區)教育局、平潭綜合實驗區社會事業局:

為進一步完善中小學教師職務聘任制度,建立“職務能上能下,待遇能升能降”的教師職務聘任激勵機制,充分調動廣大教師工作積極性和創造性,根據《幼兒園教師專業標準(試行)》、《小學教師專業標準(試行)》、《中學教師專業標準(試行)》、《中等職業學校教師專業標準(試行)》和福建省教育廳、人事廳、財政廳《關于深化我省中小學人事制度改革的實施意見》精神,現就加強我省中小學教師專業技術職務(以下簡稱“教師職務”)聘后管理,提出以下意見。

一、適用范圍

全省普通中小學、中等職業學校、特殊教育學校、幼兒園(以下簡稱“中小學”)受聘在高、中、初級教師職務的在職在崗教師。

二、履職要求

中小學教師應按所聘教師職務要求履行相應職責。

(一)基本要求

1.貫徹黨的教育方針,履行中小學教師職業道德規范,依法執教,關愛學生,為人師表,教書育人。

2.愛崗敬業,具有教師職業理想和職業信念,履行教師職責和義務,服從學校工作安排。

3.錘煉專業能力,把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合,實施素質教育,不斷提升教育教學質量。

4.完成教育行政部門、學校規定的教育教學工作量,認真備課、上課、輔導、批改作業、教學測試與評價。兼任行政管理工作的教師,應承擔一定的教學工作量。

5.終身學習,不斷更新教育教學觀念,優化知識結構,提高文化素養。完成規定的專業培訓任務,中等職業學校教師應按規定完成學校安排的企業實踐任務。

(二)專業要求

1.正高級教師

1)履行全員育人職責,認真組織實施教育教學活動,教育教學工作業績突出,每學年學生評議滿意率均達85%以上。

2)參加教科研工作,指導、承擔教研、教改任務,聘期內撰寫并公開發表1篇及以上本學科教育教學研究論文,主持完成1項及以上教育教學課題研究。

3)發揮引領示范作用,每學年在設區市及以上開設教學示范課、觀摩研討課或學科講座;每學年聽課15節及以上并做出教學情況點評;接受其他教師聽課。

4)承擔青年教師培養任務,聘期內指導2名及以上教師,所指導教師在師德素養、教育教學水平和教科研能力等方面取得進步。

5)參加幫扶農村學校、薄弱學校教育教學活動,每學年參加“送教下鄉”“送培下鄉”等活動。(特教學校教師應參加對普通學校隨班就讀的巡回指導和重度殘疾兒童送教上門等工作)

6)完成學校安排的其他工作任務。

2.高級教師

1)履行全員育人職責,聘期內擔任1年及以上班主任等學生管理工作。

2)認真組織實施教育教學活動,教育教學工作業績優秀,每學年學生評議滿意率達85%以上。

3)參加教科研工作,指導、承擔教研、教改任務,聘期內撰寫1篇及以上教育教學論文并收錄在縣級及以上教育教學論文匯編,參與完成1項及以上教育教學課題研究。

4)發揮引領示范作用,每學年開設教學示范課、觀摩研討課或學科講座;每學年聽本學科教師課10節及以上并做出教學情況點評;接受其他教師聽課。

5)承擔青年教師培養任務,聘期內指導1名及以上教師,所指導教師在師德素養、教育教學水平和教科研能力方面取得進步。

6)參加幫扶農村學校、薄弱學校教育教學活動,每學年參加“送教下鄉”“送培下鄉”等活動。(特教學校教師應參加對普通學校隨班就讀的巡回指導和重度殘疾兒童送教上門等工作)

7)完成學校安排的其他工作任務。

3.中級教師

1)履行全員育人職責,聘期內擔任1年及以上班主任等學生管理工作。

2)認真組織實施教育教學活動,教育教學工作業績良好,每學年學生滿意率達80%以上。

3)認真鉆研教學工作,每學年開設公開課,接受高水平教師指導點評,提升教學能力。

4)參與教研、教改任務和教育教學課題研究;主動進行教學反思總結,每學年撰寫1篇及以上有一定水平的教學總結文章。

5)參加幫扶農村學校、薄弱學校教育教學活動;參與指導培養初級教師工作。(特教學校教師應參加對普通學校隨班就讀的巡回指導和重度殘疾兒童送教上門等工作)

6)完成學校安排的其他工作任務。

4.初級教師

1)履行全員育人職責,聘期內擔任1年及以上班主任等學生管理工作。

2)認真組織實施教育教學活動,完成好教育教學工作任務,學生滿意率達75%以上。

3)認真鉆研教育教學工作,每學年開設公開課,接受高水平教師指導點評,提升教學能力。

4)參與教研、教改任務和教育教學課題研究,主動進行教學反思,每學年撰寫1篇及以上教學總結文章。

5)完成學校安排的其他工作任務。

三、聘任考核

1.學校應對教師受聘期間履職情況進行考核,聘任考核分為年度績效考核和聘期考核。教師職務聘期一般為3-5年,聘期考核應與年度績效考核相銜接,在年度績效考核的基礎上,對教師聘期內的師德表現、履職情況、工作實績等進行綜合考核。

2.學校應成立由學校領導、工會代表、紀檢人員和教師代表組成的教師聘任考核工作小組(其中教師代表不少于1/3),組織實施本校教師職務聘任考核工作。

3.學校應制定本校教師職務聘任考核指標體系,采取定性與定量相結合的辦法,開展教師聘任考核工作。

      四、考核結果及使用

1.中小學教師職務聘期考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。

2.聘期考核結果作為教師資格定期注冊、崗位聘任、職務晉升、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。聘期考核優秀,在續聘、職務晉升、表彰獎勵時,同等條件下優先考慮;聘期考核合格,作為續聘、職務晉升的必備條件;聘期考核基本合格,不作為職務晉升和表彰獎勵的推薦人選,是否續聘視具體情況確定;聘期考核不合格,予以待聘培訓、低聘、調整至非教師崗位,直至解聘。

3.教師職務聘任考核要注重教師政治思想和職業道德考核。教師出現教育部《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》第四條列舉行為受到處分、情節嚴重的,聘期考核應確定為不合格。

五、工作要求

各縣(市、區)教育行政部門要高度重視中小學教師職務聘任及聘后管理工作,加強對教師聘后管理工作的指導和監督。學校要根據本意見精神及本校教師隊伍情況,制訂教師聘后管理實施細則,確定高、中、初級教師職務聘任條件,明確崗位職責要求;要健全教師職務聘任考核制度,規范考核程序,兌現考核結果,確保聘任考核客觀公正,引導教師認真履行職責,不斷提高教育教學水平。學校教師職務聘后管理實施細則須經學校教代會審議通過后實施。

六、其他事項

1.在聘期內達法定退休年齡的教師,應進行年度績效考核,是否進行聘期考核,由各縣(市、區)根據實際情況確定。

2.教研、教師進修、電化教育和校外教育等機構教師職務聘后管理,可參照本意見執行。

                              

                               福建省教育廳

                              2014年35

 

 

 

  抄送:市政府辦,省教育廳教師工作處。

  泉州市教育局辦公室                  2017628日印發

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